“在穷苦人家，瘦小可不是什么好事。因为瘦小，所以没力气干活。但我学习好，九年义务教育普及，家人又不得不让我去上学。就算免除了学杂费，还有伙食费资料费等各种各样的费用支出，不能帮上家里的忙，还往外砸钱……就这样，我迎来了我人生中的第一场暴力体验。冷的……热的……都有。
“在学校，瘦小但学习好，学习好但长得不好看，长得不好看家里还没有钱。别人春游，我借口不去；体育课大家手里都有冰棒，我却连运动鞋都没有，在一旁被体育老师罚站；大家聚在一起讨论昨晚看的动画片，我躲在角落里翻来覆去都是课本……被人遗忘是我最好的下场，然而遗憾的是，所有人都记住了我。校园和霸凌，很好地概括了我的学生时代。
“所以我渴望变得强大，变得强壮。白幼瘦对我来说不存在的，能吃的时候往死里吃，能喝的我全都喝，跑步，锻炼，就为了能让自己变得强壮。可老天爷偏爱跟我开玩笑，我怎么也壮不起来，永远都像个小萝卜头。
“后来开始写小说，写什么呢？写我最渴望的，我却得不到的……那就是力量。我真的爱死了那种一拳下去鼻青脸肿的感觉，刀子白着进红着出，那个能动手绝不废话的世界，不需要太多的情节设计，只需要制造矛盾，让这些人充满了恨意和怒气，就能够让他们打起来。明明我只是用文字描写，可是坐在电脑前，我好像能闻到那股血腥味道……那是……我最快乐的一段日子。
“它们好像在弥补着什么，或许是在弥补那个我一直被打无法还手的童年，又或许是在弥补我本是个暴力到极致却因为被教育了太久无法动手的我自己。我讨厌暴力，却又渴望暴力。我甚至希望自己成为暴力本身……让所有人都向往，都畏惧……它们还给我带来的金钱、地位还有新的生活，我还是那么瘦小，可我却有了力量。这种力量带给我的，不仅仅只是不受他人欺负的底气，还有我没必要去欺负他人的傲气……反正，不管我做什么，别人都没办法拿我怎么样。然而人外有人，山外有山……”
故事在胡聪的口中慢慢地展开。
宛若坐在她面前的不是倪安，而是她自己。
她声泪俱下地剖析着自己的过往，像是在舞台上疯狂表演的演员，时而无力，时而慷慨激昂，时而手舞足蹈，时而静止低吟……
在倪安看来，光听描述，是体会不到她眼中的精彩的。
她是在听故事，她讲的可是她完整人生。
可透过她的神情，她大概能感受到，在她的脑海里，这是一段十分光怪陆离的日子。
称得上璀璨，也称得上坎坷。
“你知道吗，在里面那段时间，有一天晚上我梦见……我在大学的时候，有一次，我买了一瓶敌敌畏。我讨厌我的室友们，所以想投毒，把他们都杀了。可到了最后，我没有这么做。我只是把它倒在了宿舍楼下的草地上，没过几天，有几只小猫小狗死在了那里。我梦见了那几只小猫小狗死的样子，还梦见了我在宿舍楼上，并没有为此感到伤心，而是非常开心的样子。
“然后，我就被吓醒了。那是我第一次直面自己，清楚地明白自己是个什么样的人。我一定不是个好人，在多年的思考过程中，我发现我生来就比别人暴躁、冲动、嗜血……所以幸好，我从小就是个瘦小的人。我在里面常常在想，如果我天生就长得很壮，甚至还是个男的，会不会我早就已经杀了人在这里面了？大概吧……
“我不知道怎样给你形容，我只记得那种毛骨悚然的感觉，因为我成了我自己最害怕的人。我害怕暴力吗？不，我是害怕我无法控制我体内的暴力。我甚至后怕，我开始回想我人生中的所有瞬间，所有我一旦失控，我会变得如何的瞬间。到最后我不得不承认，我是幸运的，我身边的人是幸运的，即便我每一天都像走在钢丝绳上那边，在失控的边缘，在提刀的边缘，我仍然没有失控，他们都还活着。
“可是，人人都会像我这样幸运吗？那帮看了我的书最后杀了人的孩子，就没那么幸运。那些人怕我，觉得我才是让这些孩子变得暴力的罪魁祸首。可他们没有想过，如果他们和我一样呢？他们天生就是那般暴力的人呢？真的是因为我吗？或许吧，但我不是源头，我只是那把火，点燃这一切的火。
“可后来我又想，这世界上，真的有不暴力的人吗？或者，有人愿意成为一个完全不暴力的人吗？还是说，我们只是希望所有人都不暴力，但除了自己。我们渴望暴力，又被暴力震慑，内心深处是深不见底的恐惧，所以禁止了所有能引发暴力幻想的文字、图画、声音和影像。可扪心自问，我们害怕的真的是暴力吗？我们没了暴力，真的能活下去吗？”
胡聪很孤独。
这是倪安能清晰感觉到的。
这些话，感觉她已经憋了很久。
或许十多年来，她一直在自问自答。
就像此刻，她提了问题，倪安没有回答，可她仍就能自顾自地说下去。
“我们害怕的不是暴力，我们害怕的是人失去对暴力的自控力。可是禁止描写暴力，并不会剔除人的暴力行为。因为暴力是天生的，它是人类进化过程中刻在基因里的生存武器，它是人类面对危险时自我保护的最后防线。而且禁止描写暴力，也不会赋予人对暴力的自控力。
“我们需要的，是知道什么是暴力，人为什么会使用暴力，还有我们要如何培养自己对暴力的自控力。而这些都不是禁止描写暴力能够做到的。如果这场意外真的需要有人负责，我觉得每个人都该为此负上责任。比起唤醒孩子们暴力行为的文学作品，或许从未意识到需要教会孩子如何控制自己行为的我们更需要反省自身。
“我们要教会孩子什么？孩子们需要什么……世界会改变吗？不会的。所以改变我们自己吧。给孩子怎样一个世界？不，是我们要给世界一个怎样的孩子。”
给世界一个怎样的孩子？
倪安反复咀嚼着胡聪的话。
世界是谁？孩子又是谁？
在她的故事里，围绕着她的世界充满了暴力，曾经作为孩子的她也充满了暴力。
本以为她是在像个孩子一样抱怨世界对她的不公，听到后面，倪安却感觉，她更像是个千帆过境后的成人，在对身处同样世界的成人，在声讨，在呐喊，在呼吁，在悲鸣……
倪安有些惊讶地重复了自己的问题：“你觉得你自己罪有应得？”
胡聪将桌子上的咖啡一饮而尽，冷静下来回道：“我不认为我没有错，作品的确不适合孩子们阅读，为了自身利益而没有对作品进行分级，选择了没有完善的互联网环境进行作品传播，的确是我的错。所以我坐了10年牢。可你……也不要把我当成什么好人，即便这些话听上去，拧巴，矛盾，像极了烂好人说出来的话。”
倪安点头承认道：“我只是……不觉得你是个坏人。只是没怎么学过要如何和这个世界相处，在摸爬滚打中独自长大。如你所说，犯了错是真的，不过你也已经为此付出了代价。我又有什么资格来评判你呢？”
胡聪听了，冷笑了一下，回道：“所以我恨极了分级制度，因为这对于世界来说，这就是一种偷懒行为。因为不知道怎么教，所以就干脆不教，侥幸着希望所有人都能在一夜之间，觉醒自己对欲望的控制能力。倘若控制不住，没关系，18岁，法律上成年了，可以承担责任了。这样，就不会有人觉得自己有错了。”
在倪安面前如此肆无忌惮地诉说着自己对分级制度的恨意，胡聪是第一个。
对错与否，并不重要。
因为每个人都可以有自己的观点。
站在她的立场，因为分级制度的规定，导致未成年暴力教育的缺失，最终因为她的作品，有人丢了性命。
她为此付出了代价，承认了自己的错误，思考过后，觉得根本问题出在分级制度上。
倪安觉得，换做是自己经历这一切，也难免不会这么觉得。
只是：“可这次邵他的《大海》，是分级审核过的。”
胡聪听了，挑了挑眉：“那又怎样？”
“倘若在十年前那场官司中，死者不是未成年，而是成年人……”倪安看着茶杯里放凉了的茶，茶叶吸饱了水，沉到了杯底，宛若秋风吹过的落叶，了无生机，“你觉得，你的教唆罪名，就能不成立了吗？”
或许在胡聪眼里，这是一个关于教育责任的问题。
可在倪安的认知里，教育责任只是名义上的罪名，真正的罪名……
是扰乱秩序。
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