二模考试过后的这两天，说长也不长，说短也不短，对于有些人来说，没啥感觉，但是对于有人来说就比较难熬。
徐雷就是那个没啥感觉的人，这两天都在忙网吧的事情，又是软件，又是选址，又是装修，忙得徐雷都忘记了周一出成绩的事情。
对于和于明打赌的事情，徐雷其实也从来没有当回事。
那天头脑发热立下赌约，只是前世那股灵魂不安的躁动。
那个青春年少的人，不想在学校，用成绩打脸看不起自己的老师，对于那些将学生分成三六九等的老师吼一句，狗眼看人低。
只是事后想一想，徐雷觉得自己的行为有点好笑，心理年龄都几十岁的人了，竟然还有这么孩子气的一面。
周一早读，徐雷拿出一本工商管理的书籍在慢慢品读着，虽然他有着超越这个时代二十年的眼界，但是这不是他不学习的借口，前世作为一个底层民众，欠缺的就是这些比较专业的知识储备。
现在他的事业刚起步，他还有很多的时间，可以去将这些知识短板补上，只有这样，未来他才能带领着自己的公司走上更大的舞台。
相对于徐雷的全神贯注，三班六十多个人，却多多少少有些恍惚，有的人能耐下心来背一些知识点，有的人就大眼瞪小眼拿着一本书，坐在那里打发着时间。
闫谨神色凝重，他不知道自己的成绩，会不会打断自己的心气，毕竟这次考试的成绩，是自己这段时间没日没夜奋斗出来的结果。
如果成绩不错，他还有心气继续学习下去，如果成绩太差的话，他都不知道自己还能不能保持，前一段时间的学习劲头。
别看他和徐雷平时在一起，总是一副吊儿郎当的模样，但当徐雷说要带他一起去山巅，看一看世界的风景时，他承认心动了。
徐雷最近在做的事情，并没有对他有任何的隐瞒，他一清二楚，虽然现在看不出徐雷能够做出一番什么样的事业，但是他真的不想因为跟不上徐雷的脚步，而中途下车。
王颖神色也凝重，能不能考上一个好的大学，就看这最后半年的四次模拟成绩，第一次的模拟成绩，她感觉还不错，只是做二模的试卷时，明显感觉遇到了困难，因此对于这次的考试成绩，心里多少有点忐忑。
像王颖这种普通家庭的孩子来说，每一次模拟成绩都很重要，这不单单是他们努力的成果，也是他们继续努力的动力。
刘若曦更凝重，上回一模成绩进了年级前五十，这回要是掉出来，那可就太丢人了，特别是如果柳亦妃还在年级前五十，她没有在，那对于她来说更是一种不可接受的结果。
早自习一过，第一节课的预备铃响起，于明拿着一份成绩单，表情凝重地走进了三班教室。
站在讲台上的于明,双眼一片漠然,毫无表情,脸上没有一丝笑容,让人看出任何情绪。
三班众人见此，大气都不敢出一下，心中纷纷暗叫坏了，肯定成绩不理想，这老于要发飙了。
果然，于明开口的第一句话就是：“对于你们二模的成绩，我很失望，我不知道你们最近到底在干些什么，为什么这次的成绩相对于上次来说，下滑了那么多，难道你们不知道，这最后半年对于你们来说，到底意味着什么嘛？”
三班众人：“......”
有的凝重，有的愧疚，也有不屑，神态各异。
对于每次公布成绩，都要讲的陈词滥调，许多人是发自内心的反感。
毕竟高三刨除一些混日子的同学，大部分人都想考一个好的大学。
而占据整个班级大部分比例成绩一般的同学，他们不是不喜欢学习，也不是没有努力在学习，而是学习的效率实在是太低了。
这个徐雷前世上学的时候就深有感触，上课认真听讲，自习也没有浪费，回家做作业恨不得干到后半夜，结果第二天一睁眼，脑子就啥也记不得。
有时候背了一早上的知识点，一顿饭的功夫，就会忘记一大部分，过了一上午，更是基本上不剩多少。
事情的结果往往就是这样，并不会因为你的努力而有所改变，明明付出了很多时间去学习，但是最后出来的成绩，总是不如人意。
你要说这群同学智商不行，那绝对是混账话，除了一些天赋异禀的学生以外，大部分人的智商其实都相差不多。
那为什么会出现成绩不一样的结果，这其实牵扯到一个比较令人无奈的事情，就是时间规划的问题。
有的人天生在时间规划上有天赋，这些天赋一半源自身家庭的熏陶，一半源自个人意识的觉醒。
把时间规划的技巧用到学习上，其实对于提高学习的效率很有帮助。
学习说白了，就是一个不断复习且巩固的枯燥过程，那么如何将这个过程效率更大化，其中就牵扯到兴趣化和主动化这两种学习心理。
兴趣化学习是效率最高的学习方式，而主动化的学习效率，则根据不同的人有不同的表现。
那些学习成绩好的同学，其实就是运用时间规划把主动学习变成了兴趣学习，让学习效率变得更加高效了一些。
那他们是如何做的呢！
其实就是根据每天的课程表去安排自己的课程作业，争取做到这边刚刚做完作业，那边老师就讲解这些知识点。
简单直白一点就是课前复习。
课前复习相当于，让你对下一节课老师要讲的问题，做了一个系统化的思考。
在这些思考过程中，肯定会遇到一些解答不了，或者无法理解的问题，但是当这些问题被老师一一解答的时候，就会有一种茅塞顿开的感觉，这种感觉会把几个知识点记得特别的牢固。
随后就会激发更大的学习兴趣，进而形成一个良性循环。
人都有求知欲望，只是有的人学习效率较低，一次又一次的挫折打击，让大部分人失去了求知欲，进而厌烦了学习。
徐雷回过神来，望着讲台上唾沫纷飞的于明，摇了摇头。
其实这些道理作为老师的他们应该都知道，但是如何引导学生去这样做，大部分老师却从未去深究过，只是一味的刻板式训诫，让学生渐渐厌烦了遵从，这不得不说是教育的悲哀。
于明望着下面闷不吭声的学生，张了张嘴巴，却不好再多说什么。
“下面公布一下班级每个人的具体分数。”
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