校长显然误会了朱淮川的意思。
“校长，谢谢了！”
朱淮川郑重地向校长行了个鞠躬大礼。
校长更为内疚，如果，这两年来，不是不管不问，每天教他一点，哪怕就是一点点，也不至于被开除啊。
“校长，那个教案就不用了，到时候，我会按照领导要求，备好课，上好课的。请相信我，我准行！”
就在校长自责不已时，竟然听到这样的话。
“啊——”
校长张大的嘴巴，轻易可以放进一个大号的鸡蛋。
自己在这担心的要命，人家正主却胸有成竹。
这跟他想象的，连百分之零点零零零一都不一样。
“你能行，会备课，会上课？”
校长完全不信，怎么可能？！
“校长，我知道您在为我担心。不过，我真的能行。
没吃过猪肉也见过猪跑啊，您每次开会都会讲如何备课如何上课，那么多老师备课上课，我都看到过，听到过，这不都两年多了，多多少少也学了点，您放心吧。”
跟这小子唯二的两次谈话，彻底刷新了他的认知。
这个朱淮川，给他的感觉，完全不是原先那个。
事实上，也确实不是原先那个了。
准确地说，躯体还是那具躯体，灵魂早已变换。
从校长室出来，朱淮川不知道该去哪里，就走出校外，随便逛逛。
烂泥扶不上墙！
校长室里，校长连连叹息，刚刚还以为朱淮川变了，看来只是学会了油嘴滑舌，骨子里还是废物。
同样的，办公室里的老师们，也看到了朱淮川从校长室出来，毫不在乎地走出了校园，彼此都摇了摇头。
七十年代有句口号，叫把学校办到贫下中农家门口，所以各个大队都建了学校。
小王庄大队和周庄大队，是两个大队合办了一所学校，两个大队的孩子，都在这里上学。
从后世来的朱淮川知道，以后，这些小学校都将不复存在，大量的学生都将进县城读书，余下的，也都在中心小学。
一个乡镇，也就是现在的一个公社，只有两所学校，一所中学一所小学，还有的直接合并为一所九年一贯制学校。
朱淮川漫无目的，下意识地，就走向了通往周庄大队的这条路。
等到了周庄口时，才忽然惊觉，自己到了周庄。
前面，就是水沐家了，想起前天那场景，不觉哑然失笑。
又向前走了走，远远的望见，周家主屋和边房的门，都紧闭着。
水沐和水勇都不在家。
朱淮川很快就作出了这样的判断。
如果有人在家，这个时节，不会有人关着门的。
这是穿越后，朱淮川得出的结论。
他后世生活在城里，白天晚上有人没人都关着门。
而现在的农村，完全不是这样，只要有人在家，一定大敞着门。
朱淮川没有从原路返回，而是走了一个闭环，回到了学校。
学生们都回了教室，这是第一节课的时间，教室里传来郎朗的读书声。
办公室前的空地上，支着四辆自行车，朱淮川知道，领导已经来了。
这时候肯定在校长室，听取校长关于业务考核这件事的安排。
朱淮川肯定不能冒然过去，他选择去了办公室。
六个班，就有六个老师去教室上课，办公室自然有空位。
他在靠后门的一张办公桌前坐下。
这个时候不能乱跑，不然校长找不着他的。
朱淮川看着前面黑板上的作息时间表，第一节课还有十分钟就要下课了。
校长顺着走廊走过来，看到朱淮川在，心里安稳了一些，向他招了招手，示意他跟着过去。
来到校长室，里面坐着四位领导，其中一个朱淮川认识，是中心校的领导。
其余三位，应该就是县里来的领导了。
校长待朱淮川站定，就开始给他介绍来的各位领导。
三位领导县里来的领导中，两位是文教局的，一位是人事局的。
这个时代，文教还没分家，还叫文教局。朱淮川记忆中，后世除了有的市辖区外，县里的都叫教育局。
人事局来人，这是要处理人的节奏。
现在，教师人事管理权隶属于人事局，文教局没有开除教师的权力。
这可能是教师地位最高的时期，连小学校长的任命，都要经过县委组织部。
后世像周校长这样的村办小学校长，都是中心校任命的。别说镇书记，就是中心校校长一句话，就可以决定一个村小学校长。
只有中心小学校长，才是教育局任命的。至于县委组织部管的校长，一个县里，只有县一中的校长，高级中学的校长。
周校长一一介绍，朱淮川一一点头示意。
介绍完毕后，人事局的领导讲话，也就是这次考核的重要性云云。接着是文教局教研室的那位瘦高个领导，安排考核流程。
果然，选的课文正是《狼牙山五壮士》，朱淮川瞥到校长遗憾地摇着头。
校长还是很厉害的，竟然猜个正着。
他为朱淮川遗憾，如果拿了他那篇教案，大体背下来，备课这一关就一点问题都没有了。
要求是，在上第二节课时，用这节课的时间，备好这篇课文的第二课时。第三节课时，到课堂上上课。
这篇课文是四年级的，学校担任语文老师的是潘金廉，也就是那位教务主任。
第一课时，现在他正在上，朱淮川下节课接着上第二课时。
很快，第一节课下课了。
教研室的那位领导，连课本都带来了，把课本和一本备课本递给朱淮川，“就在校长室完成教案吧。”
说得很随意，其实是在要求独立完成，怕他抄写别人的教案。
校长从椅子上站起来，把位置让给朱淮川，自己就出去了。
这个时代的人，很纯朴，朱淮川知道，校长这是为了避嫌。
翻开课本，先读了一遍课文。他知道，第一课时，主要是教读生字新词，扫清阅读障碍，初步了解课文内容。
自己这第二课时，教学任务应该是精读课文，理解课文内容，了解五壮士的英勇事迹，体会他们伟大的献身精神和崇高品质。
理解也好，了解也好，体会也好，朱淮川觉得，这些都应该是在有感情的朗读领悟，阅读必须到位。
确定教学目的和要求后，接下来，就是设计教学过程。
二十分钟后，一篇教案已经写好，包括板书设计都附在了后面。
他把教案浏览了一遍，放在一边，就闭着眼睛，在脑子里过一遍整个过程。
后世他当过一个学期的中学历史教师，对备课上课，并不陌生。
校长出去后，巡视了各个教室后，回校长室的脚步，不由得沉重起来。
看来，这一次，这个年轻人，要在劫难逃了。
连朱淮川都能看出来，他自然更能看出来。
这一行领导，来就是为了处理人的，他们一定全面掌握了情况，就等着这最后一道程序，也是决定性的一道程序了。
不会上课不能教书的教师，开除，才是众望所归。
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