那一日，他带着几个小厮装作普通客人来到了醉仙楼。
开业当天，林雨柔邀请了夔州城的达官贵人、文人墨客、富商巨贾等来捧场。
瘦死的骆驼比马大，顾氏虽然眼看要没落了，但还有顾延武这个振武将军的门面在，是以这些地方官绅也不愿拂了顾家的面子都打算前去走个过场。
于是，大家都来了。
酒楼内高朋满座，热闹非凡。
林雨柔站在酒楼二楼，看着喜儿等人微笑着迎接每一位来宾。
她们的身后是一群穿着统一制服的服务员，礼貌而热情地为来宾服务着。
醉仙楼的菜品丰富多样，有传统的川菜、粤菜、湘菜等，也有火锅这种新奇玩意。
每一道菜都精心烹制，色香味俱全。
酒楼的装修风格也别具一格，古典优雅，充满着奢华气息。
酒楼的服务更是周到体贴，让每一位来宾都感受到了家一般的温暖。
“有趣!”
李林翰觉得新奇不已，随着人流进入醉仙楼。
落座后便拿起菜单看了起来，他素来重口味，于是在“服务生”的推荐下接连点了火锅、蒜泥白肉、麻婆豆腐、回锅肉、宫保鸡丁、鱼香肉丝等十几个川菜。
吃的时候辣得汗流浃背，不过他还是一口气吃了个干净，当然，李林翰事后也付出了不菲的代价。
在林雨柔的努力下，醉仙楼越来越好，成为了夔州城的一张名片。
醉仙楼的生意越来越红火，每天都人来人往，好不热闹。很多人都慕名而来，甚至连外地人都知道了醉仙楼的名字。
林雨柔也因此成为了夔州城的名人，她的事迹被人们传颂着。
李林翰调查过后才发现醉仙楼的一切都出自林雨柔之手，他这才惊觉这个所谓的冠军侯府当家主母手段了得，想来那些准备看冠军侯府笑话的人要失望了。
顾氏，不愿就此沉沦。
果然接下来的时日里，冠军侯府当家主母林雨柔没有沮丧，她知道冰冻三尺非一日之寒的道理，她必须再接再厉，先经营好醉仙楼再成为夔州首富，再由商入政，结交官员，以期实行家族振兴计划。
顾家有这样的女子执掌，值得他冒着仕途风险雪中送炭。
于是，他们结成了联盟。
顾家需要李林翰的支持发展商业，由商入政。
李林翰需要借顾家之力整顿军政，创造财富。
双方合作得无比默契。
李林翰是一个正直、有才华、有理想的官员，他对夔州的政治和社会问题有着深刻的认识和见解。
他也一直在寻找一个能够与他合作，共同改革夔州的人。
越与林雨柔接触，他便越惊叹，她就是他苦苦追寻许久的志同道合的同志。
他们一起探讨夔州的政治和社会问题，寻找解决方案。
他们发现，夔州的政治和社会问题，归根结底是人性的问题，是人心的问题。
只要能够解决这些问题，就能够实现夔州的和谐与繁荣。
李林翰是读书人，深知“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的道理，夔州横贯东西、连通南北、通江达海，其位置得天独厚、得水独优，是出了名的通衢之地。
但经济发达的它也有无法忽略的劣势，人员斑杂，商贾众多，加上夔州地处大梁西陲，民风彪悍，没有多少读书人愿意生活在这里，是以科教落后，是大梁出了名的学问荒漠之地。
李林翰欣以为然。
于是他们商议后决定从教育入手，提高夔州百姓的素质和道德水平。
教育者，百年大计也，可是夔州处境尴尬，无法引进大儒来改善局面，他们只好决定从零开始，决定从娃娃抓起，通过三个五年计划来实现夔州文教的逆袭。
于是他与林雨柔商讨后联合创办了一所学校，取名“夔州书院”。
李林翰在林雨柔的建议下决定在夔州书院施行“有教无类”的教育方针。
林雨柔认为处世有三个层次，下层谋事，中层谋人，上层谋局，谋局者目光远大，整合上层，并购中层，帮扶下层。万物皆为我所用，万物皆不为我所有。处事无非人性，谋局无非人心，所以一切要从源头做起。
夔州书院、振兴商业便是夔州的破局之道。
商业有顾家一切好说，只是夔州书院的创办遇到了不少问题。
教书先生是一方面，学生资质是一方面，教材是一方面。
李林翰愁眉不展之际，林雨柔表示这三个问题她来解决。
在李林翰的半信半疑中，林雨柔出手了。
她首先解决的是教书先生问题。
按照林雨柔的谋划，李林翰出面邀请了夔州所有大大小小的富商，请他们共同出资邀请一批着名的大儒和夫子，来担任书院的讲师和顾问。
一开始，夔州的人们并不看好太守大人的做法，认为他太荒唐了。毕竟在他们看来，文人的骨气比什么都重要，怎么可能会因为金钱而放弃自己的原则呢？然而，事实却给了他们一个响亮的耳光。
正如俗话说得好：“有钱能使鬼推磨”。当李林翰宣布将学院的月薪提高到原来的两倍时，那些原本自命清高的夫子们纷纷闻风而动，如潮水般涌来。看着这些人贪婪的嘴脸，李林翰不禁感慨万分。
此时，他才真正意识到林雨柔的远见和洞察力。她早就看透了这些所谓的文人的本质，知道他们不过是一群虚伪的伪君子。这让李林翰对她再次产生了敬佩之情，感叹道：“这个女人，真是洞察人心啊！”
教书先生已经有了，接下来就是学生了。
在过去的大梁，读书被视为世家大族的特权，普通人家很难负担得起昂贵的学费、书费以及其他学习用品的开销。
因此，底层百姓对读书只能望而却步。
然而，林雨柔却决定打破常规，她计划在夔州书院推行“义务教育”政策，即免去所有学生的费用，
但这并不意味着她圣母地无原则地普及教育，而是根据学生的学习表现来决定是否继续接受教育。
所谓“优者上，庸者下”，学生们需要通过考试成绩来证明自己的能力，如果成绩不佳，则有可能被淘汰出校。这种选拔制度既能激发学生的积极性，又能保证学校的教学质量。
李林翰积极采纳了林雨柔的建议，并设立了一系列奖学金和助学金，用于奖励那些学业优秀的学生和帮助家境贫寒的孩子完成学业。
他的这一做法得到了夔州百姓的热烈响应，许多家长纷纷将自己的孩子送往夔州书院接受教育。
林雨柔和李林翰携手开创了夔州的文化教育新局面，让更多的人有机会接触知识，提升自我。他们的举措不仅改变了当地的教育面貌，也为夔州的未来发展奠定了坚实的基础。
解决了老师和学生的问题之后，夔州书院的基本框架算是搭建起来了，但接下来还面临着一个难题——教材。
这个问题可不简单啊！
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