秋日的晨光洒满校园操场,八组家庭的工具箱整齐排开——今天是学校“亲子协作手作日”,八宝要和父母组队,把自然观察、兴趣特长与家庭温情融在一起,完成跨家庭合作的手作,记进故事册的“协作页”,让成长里多一份并肩的快乐。
溪然家与汐玥家的任务是做“花叶舞蹈风铃”。溪然妈妈带着两个孩子选干花,把之前压好的玉兰、紫薇花瓣串成花链;汐玥妈妈则教她们用彩线绣舞鞋挂饰,针脚里藏着汐玥跳舞的剪影。“要把蝴蝶标本挂在中间,”溪然指着故事册“蝶舞页”的照片,“这样风铃晃起来,就像蝴蝶跟着舞蹈飞。”爸爸们负责做风铃支架,溪然爸爸打磨木杆,汐玥爸爸钻小孔,最后把花链、舞鞋、蝴蝶标本一一挂上。两人把风铃照片贴进“协作页”,溪然写:“和汐玥一起穿花链,像把我们的故事串在了一起;”汐玥画了对牵着手的小人:“以后风铃响,就想起今天一起做手工的时光。”
泽安家与辰宇沫希家要搭“足球积木收纳盒”。泽安爸爸画设计图,把足球架的轮廓融进收纳盒侧面;辰宇爸爸按图切割木板,沫希爸爸帮忙打磨边缘。孩子们则负责装饰:泽安用颜料在盒盖画足球门,辰宇贴积木贴纸,沫希在盒内粘分隔板。“这样既能放足球配件,又能装积木零件,”泽安翻着“足球页”和“积木页”,“把我们最喜欢的两样东西合在一起,太酷了!”妈妈们帮他们在盒底刻上名字,泽安妈妈笑着说:“以后看到这个盒子,就知道你们一起合作过。”他们把收纳盒的成品照贴在“协作页”,旁边是四家一起动手的合影:“四个爸爸搭架子,四个妈妈做装饰,我们四个孩子画图案,这是最棒的‘团队作品’。”
熙安家与顾念瑶心家的目标是做“音乐摄影册”。熙安爸爸教三个孩子选照片,把“四季树苗照”“蝶花同框照”按主题分类;顾念爸爸帮他们装订册页,还在边缘烫上音符纹路。妈妈们则负责搭配音乐:熙安妈妈录院子里的鸟鸣声,顾念妈妈和瑶心弹《花蝶曲》,生成二维码贴在照片旁。“扫码就能看到照片,听到音乐,”熙安兴奋地试了试,“就像把整个夏天的院子装进了册子里!”瑶心在册页空白处画吉他,顾念写歌词片段,熙安则贴了张拍立得——是三家孩子举着摄影册的笑脸。他们把这本“会唱歌的摄影册”照片贴进“协作页”,熙安写:“我的相机、她们的音乐,加起来就是最好的回忆;”顾念画了个相机和吉他的组合图案:“不同的爱好放在一起,能长出更有趣的东西。”
手作展评时,三组作品成了焦点:“花叶舞蹈风铃”被挂在校园凉亭,风一吹,花瓣轻晃,舞鞋摇曳,像在演绎一场无声的舞蹈;“足球积木收纳盒”摆在自然角,装满了孩子们的小工具,成了实用的“共享收纳箱”;“音乐摄影册”则被放在图书馆,供同学们翻阅聆听。老师在每个家庭的故事册“协作页”上,盖了“最佳协作小组”的印章:“你们不仅完成了手作,更学会了分享与配合,这是比作品更珍贵的收获。”
傍晚回家的路上,八宝还在讨论今天的手作。溪然说要和汐玥一起给风铃换季节花链,泽安说要和辰宇沫希用收纳盒装新的足球零件,熙安说要和顾念瑶心给摄影册加冬天的照片。他们的故事册“协作页”上,手作照片、合作合影、二维码音符挤在一起,像一群热闹的小脚印,记录着十岁这年,与伙伴、与家人并肩的温暖。
就像辰宇在“协作页”末尾写的:“以前觉得自己做好一件事就很棒,现在才知道,和大家一起做一件事,会更开心——因为里面藏着好多人的心意。”
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