第二百六十章 冬雪为信：竹丝凝霜，共赴初约
一、教室里的“造雪计划”
初冬的第一场雪落下来时，教室的玻璃窗上凝满了白雾。小宇趴在窗边，手指划过玻璃上的冰花，突然转身举着竹丝喊道：“咱们编雪花书签的时候，能不能让竹丝也像冰花一样，有亮晶晶的边？”
这话瞬间点燃了孩子们的热情。朵朵立刻翻出家里带来的碎钻贴纸，老陈爷爷则找来了去年晒干的芦苇秆，“芦苇秆比竹丝细，编出来的雪花更显精致，还能染成银白色。”杨老师也提前联系了山区小学，得知那边已经积了薄薄一层雪，便约定好雪后周末，再上一堂“雪地竹编课”。
准备过程里，孩子们总爱围着老陈爷爷。只见老人将芦苇秆泡软，用小刀劈成细如发丝的苇丝，再放进掺了白颜料的温水里浸泡。“这样泡过的苇丝，晾干后会带着淡淡的珠光，像裹了层雪霜。”小宇蹲在旁边，学着爷爷的样子劈苇丝，手指被划了道小口子也不在意，“等山区的小伙伴收到雪花书签，肯定会觉得是真的雪花变的！”
朵朵则带着几个女生，把碎钻贴纸剪成细小的菱形。“每片雪花的六个角都要贴一颗，这样对着光看，就像在闪星星。”她们还在书签背面，用彩笔写下短句——“这是我们这里的第一片雪”“等见面时，一起堆雪人呀”，字里行间满是对约定的期待。
二、屏幕两端的“雪景共鸣”
视频连线开启时，山区小学的画面里一片雪白。一个扎着羊角辫的小女孩举着雪球，对着镜头晃了晃：“你们看！我们这里的雪能捏成小球啦，你们那边的雪大吗？”
小宇立刻举起编了一半的雪花书签，将苇丝展开：“你看这个雪花有六个角，咱们要先把三根苇丝交叉，像搭小房子的架子一样。”他放慢动作，把苇丝依次穿过交叉点，老陈爷爷则在一旁补充：“记住要轻轻拉，别把苇丝拉断，就像对待手里的雪一样，要温柔些。”
屏幕那头的孩子们，有的趴在雪地里编书签，有的把苇丝放在雪地上比对长度。有个小男孩编到一半，突然抓起一把雪撒向镜头：“你们看！我的雪花书签好像落在雪地里了！”引得两边的孩子都笑出了声，杨老师趁机提议：“咱们把编好的雪花书签，都放在雪地上拍张合照吧，就像让雪花们一起‘开会’！”
拍照时，小宇特意把写着“见面约定”的书签放在最中间，山区的孩子也把画着雪山的书签凑过来。两张画面在屏幕里重叠，银白色的苇丝与洁白的雪融为一体，仿佛跨越千里的雪花，真的在这一刻紧紧相拥。
三、藏在书签里的“见面邀约”
课程结束后，孩子们把雪花书签仔细装在信封里，还塞进了几张自己画的“见面地图”——小宇画的地图上，标着教室门口的大榕树，旁边写着“到这里就能找到我”；朵朵则画了条通往公园的路，“春天公园里的桃花会开，咱们可以在桃树下编竹编”。
杨老师看着这些充满心意的信封，拨通了山区小学老师的电话。当得知对方学校计划开春组织孩子们来城里参观时，她立刻告诉了全班：“咱们可以准备一个‘竹编欢迎礼’，到时候亲手送给他们！”
孩子们瞬间沸腾起来。小宇已经开始构思欢迎礼的样式：“编个小竹篮吧，里面放上咱们这里的糖果和春天的花瓣！”朵朵则说：“还要编个小挂坠，上面刻上每个人的名字，这样他们就能记住我们啦！”老陈爷爷笑着摸了摸孩子们的头：“爷爷陪你们一起编，保证让咱们的欢迎礼，比任何礼物都特别。”
窗外的雪还在飘，教室里的竹丝和苇丝堆放在桌上，像是在静静等待春天。那些编好的雪花书签，正躺在信封里，带着两校孩子的期待，跨越千里，将这份用竹丝编织的情谊，悄悄铺向即将到来的线下之约。
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