合域城的学堂建在灵脉工坊旁边，屋顶是西陆的琉璃瓦，能映出彩虹；墙是北漠的沙岩砌的，冬暖夏凉；门槛则用了东陆的青石板，上面刻着三域的童谣，孩子们踩过的时候，石板会发出清脆的音阶。
开学这天，林野、赵峰和苏晴站在学堂门口，看着孩子们背着书包往里涌。书包也是三域合制的：东陆的竹篾编底，北漠的羊毛做里，西陆的帆布当面，上面绣着灵羽、船锚、狼图腾三样图案，像个小小的共生纹。
“没想到这么多孩子来。”赵峰数着人头，笑得合不拢嘴，“东陆来的最多，有二十七个；北漠十二个，西陆十五个，正好凑成一个班。”他手里还提着个木盒，里面装着新做的算盘——算珠是东陆的檀木、北漠的玛瑙、西陆的珊瑚，拨起来声音像风铃。
苏晴正帮着整理课本，这些课本是她带着三域的老学者编的：东陆的《三字经》旁加了北漠的图画注释，西陆的《航海志》里夹着东陆的星图，北漠的《沙语集》则用西陆的拼音标注了发音。“第一课教什么？”她抬头问林野，眼里闪着期待的光。
林野指着学堂中央的讲台，那里摆着个奇怪的教具：底座是东陆的青铜罗盘，盘上放着北漠的沙漏，沙漏顶端架着西陆的放大镜。“教‘和而不同’。”他笑着说，“让孩子们看看，不一样的东西放在一起，能生出多有趣的道理。”
上课铃是用三域的乐器合鸣的：东陆的编钟、北漠的骨笛、西陆的手鼓，三种声音混在一起，竟格外和谐。孩子们涌进教室，东陆的孩子规规矩矩地坐成排，北漠的孩子盘腿坐在地上，西陆的孩子则爬到窗台上，晃着腿笑闹，却没人真的扰乱秩序。
“都安静啦！”赵峰走上讲台，把算盘往桌上一放，算珠的碰撞声让教室瞬间静了下来。他举起算盘，“你们看这算珠，檀木的沉、玛瑙的滑、珊瑚的脆，各有各的性子，可凑在一起，就能算出同一个数。这就叫‘不同’，也叫‘同’。”
孩子们似懂非懂地眨巴着眼睛。坐在第一排的东陆女孩阿月举起手：“赵老师，那为什么我的檀木算珠和西陆阿海的珊瑚算珠，能算出一样的答案？”
西陆的男孩阿海立刻接话：“因为我们算的都是‘三加二等于五’啊！”
“没错！”苏晴走上前，打开课本，“就像你们说的话不一样，东陆说‘你好’，北漠说‘赛白努’，西陆说‘哈罗’，但意思都是想和对方做朋友。”她指着课本上的插图，“你们看这张图，东陆的兰草、北漠的沙棘、西陆的滨菊，长在同一块地里，各开各的花，谁也不妨碍谁，反而更好看，对不对？”
北漠的男孩阿木突然站起来，手里举着个沙画：“苏老师，我昨天用三域的沙子画了共生纹，青沙、黄沙、白沙混在一起，比单独一种颜色好看多了！”
林野接过沙画，举起来给大家看：“阿木说得对。就像这沙漏，青沙流得快，黄沙流得稳，白沙流得慢，可它们都在往下走，最后都落在同一个地方。这就是‘和而不同’——我们可以不一样，但我们能一起往前走。”
他拿起讲台上的放大镜，对准窗外的阳光，把光斑投在沙漏上：“你们再看，阳光透过西陆的放大镜，照在北漠的沙漏上，影子落在东陆的罗盘里，三个东西凑在一起，就能让沙子的影子变成金色。这就是三域在一起的魔力。”
下课铃响时，孩子们已经混熟了。东陆的阿月在教北漠的阿木写毛笔字，阿木则教阿月用沙子堆狼；西陆的阿海趴在地上，给大家画沉船湾的地图，周围围了一圈小脑袋，有说东陆的山该画得高一点的，有说北漠的沙漠该画得宽一点的，吵吵嚷嚷，却笑得格外开心。
林野三人站在教室外，看着这一幕，都没说话。赵峰突然掏出个小本子，上面记着孩子们的愿望：阿月想种出开三色花的兰草，阿木想让狼山的雪地里长出西陆的草莓，阿海则想驾着三域合造的船，去看看东陆的长城。
“这些愿望，咱们能帮他们实现吗？”赵峰的声音有点哽咽。
苏晴笑着点头：“你看学堂后面的空地，我们不是已经种上三域的种子了吗？等明年春天，阿月就能看到三色花了。”
林野望着教室里飞出的纸飞机——那是用课本纸折的，东陆的纸鸢、北漠的飞狼、西陆的海鸟，在阳光下并排飞行，最终都落在了操场中央的草地上。他知道，这堂课教给孩子们的，不只是知识，更是一种信念：三域的不同，从来不是隔阂，而是让世界更丰富的颜料。
放学时，孩子们排着队往外走，手里都拿着自己做的手工：东陆的纸灯笼里插着北漠的沙画，北漠的狼骨哨上系着西陆的贝壳，西陆的船模帆上画着东陆的灵羽。他们笑着、闹着，把三域的印记，混成了一团分不开的暖。
赵峰突然指着天空：“快看！是合域城的风筝！”
那只断了线的风筝不知何时飘了回来，正悬在学堂上空，尾巴上的三色彩带在风中舒展，像在给孩子们的第一课，画上一个明亮的句号。
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