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第三十九章 蒙馆初日显峥嵘 稚子执笔启新篇
清晨，天色熹微，薄雾尚未散尽，陈家院门外便已响起了清脆的鞭哨声和驴儿不耐烦的响鼻声。陈延岳精神抖擞地坐在车辕上，一遍遍检查着缰绳和车架，仿佛要执行一项无比光荣而艰巨的任务。
院内，陈彦早已穿戴整齐，吃过早饭。张桂娘最后一次替他理了理本就没有一丝褶皱的衣襟，将装有午饭的竹篮和一个崭新的粗布书包（王氏连夜缝制的）递到他手里，眼中满是期盼与不舍：“彦儿，去了学堂要听先生的话，好好学，别淘气……”
“娘，我知道了。”陈彦点头，背上小书包，拎起饭篮。
陈延峰也走了过来，大手用力揉了揉儿子的脑袋，千言万语只化作一句：“去吧，路上听你三叔的话。”
在一家人的目送下，陈彦被陈延岳抱上驴车。车轮滚动，驶离了尚在沉睡中的陈家沟。陈延岳今日赶车格外小心，避开了所有坑洼，力求平稳。一路上，他还不忘给大侄子打气：“大侄子，别紧张！先生要是问你啥，你就大声答！三叔就在外面等着！晌午给你买糖糕吃！”
到了镇上赵府门外，时辰尚早。陈延岳勒住驴车，却不急着去敲门，而是陪着陈彦在门口安静等待，直到辰时的更梆声隐约传来，这才上前叩响了门环。
开门的依旧是赵夫人，她看到门外站得笔直的陈彦和一旁略显紧张的陈延岳，温和一笑：“是彦儿来了，快进来吧。修远也刚起身。”
陈彦回头对三叔挥挥手，便跟着赵夫人进了门。陈延岳则依言牵着驴车到不远处的大槐树下等候，绝不打扰学堂清静。
赵修远正在院子里漱口，看到陈彦，含糊地喊了一声“师弟早”，便赶紧跑回屋拿书包。赵文渊先生也已经起身，正在书房窗边负手而立，似在晨读，见到陈彦准时到来，眼中露出满意之色。
稍作整理，辰正时分（早上八点），正式开课。
今日学堂里依旧只有赵修远一个学生，加上新来的陈彦，显得十分清静。赵先生先让两个孩子并排坐好。
他没有立刻开始教认字，而是神色温和却带着一丝郑重地开口道：“彦儿，你今日初入蒙馆，为师须先为你讲讲这读书的目的与路径。我大雍王朝，承前朝旧制，以科举取士，为国选材。此乃天下读书人安身立命、报效家国之正途。”
接着，赵文渊便以清晰易懂的语言，为陈彦大致勾勒出了一幅科举路线图：童生试（县试、府试、院试）-＞ 乡试（省试，考中即为举人）-＞ 会试（京试）-＞ 殿试。每场考试考什么（八股文、试帖诗、经义、策论等），大致在何时，有何意义，都娓娓道来。
陈彦凝神细听，发现其框架与前世古代科举大同小异，只是具体考试内容和名称略有变化。除了必考的经义（四书五经）和八股文外，诗词歌赋的比重似乎稍大一些，尤其看重“试帖诗”的工整与意境。
“读书非为徒增记诵，乃为明理修身，通晓经世致用之学。”赵文渊最后总结道，目光扫过两个学生，“然欲达此目的，需先通文字，夯实根基。万丈高楼平地起，今日，便从这最基本的识字、写字开始。”
介绍完毕，赵文渊取过几本蒙学书籍：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。他先考较了一下赵修远的进度，让他继续温习并抄写《千字文》的后半部分。
然后，他转向陈彦，拿起《三字经》，温和道：“彦儿，你虽有些天赋，但根基未稳，我们仍需从头扎实学起。我先教你认这开篇几句……”
然而，接下来发生的事，再次让这位见多识广的举人感到了深深的震撼。
他指着“人之初”三个字，尚未开口解读，陈彦便已经下意识地念了出来：“人之初。”虽然发音略带稚气，但字正腔圆！
赵文渊微微一顿，以为是昨日巧合，又指“性本善”。
“性本善。”陈彦再次流畅接上。
“性相近。”
“性相近。”
“习相远……”
“习相远。”
赵文渊加快了速度，跳过几行，指向后面的“苟不教，性乃迁。”
陈彦目光扫过，再次无误念出！
赵文渊心中的惊讶越来越浓。他索性合上书，取过一张白纸，用毛笔写下几个较为生僻复杂的字，如“羲”、“嬴”、“驷”等。
陈彦歪着头看了看，竟然大多都能认出，并能说出其大致意思（虽然解释得有些孩童式的简单）！
这一下，赵文渊彻底明白了张老汉所说的“过目不忘”是何等概念！这已不仅仅是记忆力好，这孩子仿佛天生就与文字有一种奇妙的亲和力！许多繁体字的复杂结构，在他眼中似乎毫无障碍。
（陈彦心中暗笑：前世啃过的甲骨文、金文、篆书不比这复杂？阅读古籍文献更是家常便饭，认这些繁体字实在不算难事。）
强压下心中的波澜，赵文渊迅速调整了教学策略。他不再局限于《三字经》，而是直接开始系统性地教授最基础的汉字，从笔画、部首讲起，并结合《说文解字》中的部分内容，深入浅出地解释字源和演变。
陈彦听得津津有味，他强大的理解力和前世的知识储备被充分调动起来，不仅能迅速记住，还能举一反三，提出一些让赵文渊都需稍作思考的问题。
一个教得投入，一个学得飞快。仅仅一上午，赵文渊预计需要数日甚至半月才能教完的启蒙识字量，被陈彦轻松掌握，认字超过三百！期间，赵文渊还穿插着讲解了握笔的姿势、磨墨的方法等基础常识。
一旁的赵修远都看呆了，他写几个字就忍不住偷偷看一眼旁边那个比自己小两岁的师弟，小脸上满是崇拜和不可思议。
到了午时，赵夫人送来简单的午饭。师兄弟二人就在书房外的廊下用餐。赵修远终于忍不住，小声问陈彦：“师弟，你……你怎么认得那么多字？先生说的你都懂吗？”
陈彦咽下嘴里的饼，眨眨眼：“有些懂，有些不懂，但先生讲得真好听，听着听着就记住了。”
赵修远似懂非懂地点点头，觉得这个师弟真是厉害极了。
下午，赵文渊开始重点教导写字。“识”与“写”是两回事。他握着陈彦的小手，从最基础的“永字八法”开始，一笔一划地教他感受笔锋的运转，力量的轻重。
陈彦前世虽用硬笔居多，但书法鉴赏能力是有的，也知道要领所在。他收敛心神，努力控制着自己幼嫩的手腕，模仿着老师的动作，虽然写出来的字依旧歪歪扭扭，犹如春蚓秋蛇，但架子和笔意却隐隐透着一丝端正的雏形，尤其是对同架结构的理解，远超寻常蒙童。
赵文渊在一旁看着，越看越是惊喜。这孩子，不仅记忆力超群，悟性更是极高！许多要点，一点就透，一教就会！他仿佛看到一块绝世的璞玉正在自己手中缓缓褪去石皮，露出内部惊世的光华。
放学时分，赵文渊亲自将陈彦送到门口，对等候的陈延岳难得地露出了极为满意的笑容：“延岳小哥，辛苦了。彦儿今日进境神速，实乃老夫平生仅见。回去告知他家人，大可放心。”
陈延岳一听，乐得嘴都咧到了耳根，连连道谢，接过似乎还有些沉浸在知识海洋里的陈彦，小心翼翼地抱上车。
回家的路上，陈延岳的嘴就没停过，不断追问先生夸了什么，学了什么，恨不得把每个细节都问清楚。
驴车刚到村口，得到消息的陈家人早已翘首以盼。车还没停稳，大家就围了上来。
“彦儿！怎么样？先生凶不凶？”
“学得累不累？饿不饿？”
“先生都教了什么？”
陈彦被大家的热情包围，心里暖洋洋的，一一回答：“先生很好，很温和。教认字了，还教握笔写字了。”他还拿出自己写的那几张惨不忍睹的“墨宝”给大家看。
虽然那字迹歪歪扭扭，但在陈家人眼中，却比任何珍宝都珍贵！纷纷传看，赞不绝口。
晚饭后，陈彦兴致不减，竟找来烧火剩下的木炭，在平整的地面上，开始教家人写最简单的字。
“爷爷，这是‘陈’，咱们的姓。”
“爹，这是‘峰’。”
“娘，这是‘桂’……”
他教得认真，家人们也学得新奇而专注，虽然写得比陈彦还不如，但院子里充满了欢声笑语。
最后，陈彦走到摇篮边，看着里面咿咿呀呀的弟弟和妹妹，伸出还带着墨渍的小手，轻轻点了点他们的小鼻子，用稚嫩却认真的语气宣布：“你们也要快点长大，以后，哥哥当你们的小先生，教你们认字念书！”
烛光摇曳，映照着家人脸上幸福而充满希望的笑容。陈彦知道，他的求学之路，开局无比顺利，而未来，还有更广阔的知识海洋等待他去遨游。
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