半日的棋课与学问探讨，便在黑白子的起落与对天下事的品评中悄然流逝。蓝羽的棋艺虽进步神速，布局愈发老辣，算路也更显精深，但在陈老先生这等浸淫棋道数十载的大师面前，终究还是差了些火候与积淀，至今未曾真正赢过一局。然而，她心性坚韧，并无半分气馁，只将每一次对弈视为学习与磨砺的机会。陈老先生亦从未流露失望，反倒在每一次破解她精妙布局或奇思妙想后，眼中赞赏之色更浓，于他而言，教导这样一位一点即透、举一反三的弟子，本身就是一桩乐事。
午后，是琴艺课。琴室幽静，苏大家已端坐于琴案前。与棋道不同，琴艺更重心性与情感的融入，讲究弦与指合，指与音合，音与意合。这对于习惯了理性分析、杀伐决断的蓝羽而言，确是薄弱环节。在最初一个月的基础学习后，蓝羽便坦诚地与苏大家沟通了自己的困境。
“苏先生，”她当时语气恳切，“学生自知于音律一道根基浅薄，年岁又长，错过了最佳启蒙时机。若想在此道上登堂入室，恐需经年累月的打磨，非短期可为。学生斗胆，请先生择一适合学生心性、难度适中的曲目，学生愿倾力练习，务求精熟。日后若遇需展示之时，能以此一曲应对，不至贻笑大方，便足矣。”她顿了顿，补充道，“此外，可否请先生多讲解些当下流行与历代经典的名曲，学生若能学会欣赏，懂得品评，亦是修养。”
苏大家闻言，仔细端详了蓝羽片刻。她教琴多年，深知天赋与基础的重要。蓝羽心思通透，理解力强，但手上功夫和乐感确实非其所长，且年龄已大，筋骨定型，再想从基础指法、音准节奏上苦修，事倍功半。她略一沉吟，觉得蓝羽所言甚是务实，便点头应允：“小姐能如此明晰自身长短，懂得取舍，实属难得。既如此，便依小姐之意。”
她为蓝羽挑选了一首名为《石上流泉》的曲子。此曲旋律清越平和，节奏舒缓，重在表现山间清泉流淌于石上的自然之趣，既有一定技巧要求，又不至于过于繁难，且意境悠远，适合蓝羽目前的心境。
接下来的两月，蓝羽便将大部分练琴时间都投入到了这首《石上流泉》上。她不贪多求全，而是反复锤炼这一首曲子，从指法的精准，到力度的控制，再到对乐曲意境的理解与表达。苏大家则在一旁悉心指点，纠正细节，引导她体会曲中那份远离尘嚣、静心涤虑的韵味。
此刻，一曲终了。琴音虽谈不上多么惊艳绝伦，指法间偶有生涩，但整体流畅，意境把握也算到位，已能勉强登堂入室，不至于在外人面前露怯。苏大家微微颔首，随即，她玉指轻拨，接连弹奏了《梅花三弄》、《阳关三叠》、《高山流水》等几首经典名曲的片段，或清雅，或感伤，或壮阔。
“小姐可知方才这几曲，名为何？又各自表达了何种情致？”苏大家问道。
蓝羽凝神细听，结合苏大家平日的讲解与自己查阅的资料，从容应答：“方才第一段清越孤高，应是《梅花三弄》，喻君子之贞洁傲骨；第二段依依惜别，乃是《阳关三叠》，抒故人之离情别绪；第三段先有山之巍峨，后有水之浩荡，当是《高山流水》，述知音难觅之慨。”她不仅说出了曲名，更简要点明了其中核心情感。
苏大家眼中露出满意之色，温言道：“小姐聪慧，一点即通。赏琴识曲，亦是修养。以小姐如今的进度，于琴艺一道，基础已固，一曲傍身，赏鉴亦入门径。往后的路，便需靠小姐自行勤加练习，细细体悟了。老身的课程，今日便算告一段落。”
蓝羽闻言，起身，对着苏大家深深行了一个大礼，语气真挚：“学生蓝羽，多谢先生这些时日的谆谆教诲。先生不仅授我琴技，更教我懂得欣赏，明辨雅音，学生受益匪浅，铭记于心。”
苏大家虚扶一下，看着眼前举止已显娴雅、眉宇间少了几分初来时冷硬之气的少女，难得地露出一丝温和笑意：“小姐客气了。老身初见小姐时，只觉小姐心思沉静，却带疏离。如今观之，言行举止间已添了几分从容雅致，可见这段时日确是用了心的。”
蓝羽微微一笑，谦逊道：“皆是各位先生教导有方，学生不敢懈怠。”
辞别苏大家，蓝羽赶往下一堂画课的静室，比预定时间稍晚了些。柳先生已在室内等候，正立于窗边，欣赏着自己带来的一幅画卷。
“学生来迟，请先生见谅。”蓝羽上前行礼致歉。
柳先生转过身，浑不在意地摆摆手：“无妨，苏大家课程结束，告别几句也是常情。”她兴致勃勃地招呼蓝羽，“快来瞧瞧这幅画，是我近日新得，甚是喜爱。”
蓝羽走近，只见画案上铺陈着一幅山水立轴。画中远景群山连绵，云雾缭绕，中景飞瀑流泉，似有潺潺水声入耳，近景则是一株苍松傲然挺立于悬崖之巅，枝干如铁，针叶森森，仿佛在迎接天际盘旋的孤鹰。整幅画气势磅礴，笔墨酣畅淋漓。
“先生此画，气象万千。”蓝羽仔细观赏后，缓缓道，“远观其势，雄浑开阔，有包容天地之概；近察其质，笔力遒劲，尤其是这株孤松，扎根石缝，虬枝盘曲，尽显坚韧不拔之志。作画者胸中必有丘壑，志存高远，方能将这等不屈不挠、力争上游的精神寄予笔端。学生猜想，此画作者，定是位性情刚毅、抱负不凡之士。”
柳先生听得连连点头，眼中异彩连连：“说得极是！小姐眼光毒辣，见解独到！此画乃是一位隐士高人所赠，其人性情确如小姐所言，孤高耿介。你能从画中窥见其精神气韵，这份悟性，实属难得！”两人就这幅画的构图、笔墨、意境又深入交谈了许久，气氛融洽。
欣赏完毕，柳先生才将目光转向旁边画架上蓝羽昨日完成的临摹作业。那是一幅相对简单的山水小品，有山有水有树，构图模仿得当，但在细节处理上，如山石的皴法、树木的枝叶、水纹的勾勒，仍显稚嫩生硬。不过，在色彩的运用上，蓝羽却大胆了些，比原画更为明丽丰富，带着她个人对自然色彩的感知。
柳先生指着画中几处细节，一一指出不足，如用笔不够沉稳，线条缺乏变化，对物象结构的理解还不够深入等。蓝羽虚心听着，频频点头。这些问题她自己也清楚，毛笔的掌控非一日之功，她在暗刃时虽也识字书写，但只求工整清晰，从未在书法绘画上追求过艺术性，底子确实薄弱。
看着自己每日临摹的字帖，那笔字也只能算是横平竖直，结构工整，与“书法”二字相去甚远。她有时会想，若是有支钢笔或签字笔，凭她对手部肌肉的控制力，写出一手漂亮流畅的字体绝非难事。可惜，此间并无这等便利工具。
既然在绘画与书法上难以在短时间内取得突破性进展，无法成为自己的亮点，蓝羽便不打算再投入过量时间。她斟酌着对柳先生说道：“先生，学生于绘画一道，自知天赋有限，进步缓慢。可否将今后的课程调整为每两日一次？如此，学生可有更充裕的时间练习消化，也能匀出些精力，学习些其他或许更需投入的课业。”
柳先生性情洒脱，对蓝羽的直白与务实颇为欣赏，爽快应道：“课程安排，自然以小姐的需求为准。小姐能清楚自身进境，合理规划时间，这是好事。便依小姐所言，每两日一课。”
日子便在这般有取舍、有侧重的学习中，如流水般静静淌过。蓝羽感觉自己仿佛回到了前世备战高考的岁月，每日在各门功课间打转，时间被切割成块，填得满满当当。不同的是，那时的目标是分数，而此刻，是尽快将自己打造成一个合格的、甚至在某些方面能令人眼前一亮的“景王义妹”。在这条几个月的速成之路上，她跌跌撞撞，有收获，有不足，总算勉强摸索出了一套属于自己的节奏与方法，虽离真正的“才女”尚有距离，但至少，表面上已能唬住不少人了。
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