“启明”车灯在系内交流会上获得一等奖的消息，像一块投入平静湖面的石子，在复大的校园里漾开了圈圈涟漪。
首先是在无线电电子学系内部，唐七七这个名字彻底响亮了起来。之前大家只知道她学习好，是“小老师”，没想到动手能力和创新思维也如此突出。同班同学看她的眼神里多了几分佩服，低年级的学弟学妹甚至有人跑来请教“科研经验”。一些之前对她这个“已婚”学生略有好奇或不解的目光，也彻底被认可所取代。
苏晓梅更是与有荣焉，逢人便说：“瞧见没？我室友！一等奖！”仿佛得奖的是她自己。刘建芳则默默地将刊登了交流会简讯和获奖名单的校报小心剪下来，压在了自己的书桌玻璃板下。
然而，影响远不止于此。几天后，唐七七被辅导员李老师叫到了办公室。除了表示祝贺，李老师还带来了一个更重要的消息。
“唐七七同学，你的那个车灯项目，引起了学校科技服务处老师的注意。”李老师语气中带着一丝鼓励，“他们觉得你的项目很有实用价值，思路也很清晰。现在市里有些街道小厂、或者校办工厂，有时候会承接一些技术要求不高的小产品生产，但缺乏技术指导和创新点子。科技服务处的老师想问问你，有没有兴趣以‘技术顾问’或者‘项目合作’的形式，帮你这个车灯项目牵个线，看看有没有小厂愿意接产，进行小批量的试制和推广？”
技术合作？校办工厂？小批量生产？
唐七七被这个突如其来的消息震住了。这远远超出了她最初“完成系统任务”和“解决实际问题”的预期！如果真能推广开来，那这个项目的“持续影响力”将得到质的飞跃！
但她立刻冷静下来。这其中蕴含着巨大的机遇，也潜藏着不小的风险。
机遇在于：这将是她的知识成果真正走向社会、接受市场检验的绝佳机会；如果能成功，不仅能带来一定的经济回报（虽然她并不主要追求这个），更能极大地丰富她的实践经验，甚至对未来毕业分配都可能产生积极影响；这也是完成系统“拓展与深化”新阶段任务的绝佳途径。
风险在于：如何解释核心元件（小灯泡）的来源和性能？小批量生产意味着更严格的成本控制、质量管理和工艺稳定性要求，她的“手工改良”说辞能否经得起放大镜式的审视？她一个学生，是否有足够的时间和精力去应对可能出现的各种技术问题和沟通协调？
见唐七七沉吟不语，李老师温和地说：“不着急决定，你可以好好考虑一下。这是个不错的机会，但也要量力而行。如果你有兴趣，科技服务处那边可以先帮你初步接触了解一下。”
“谢谢李老师！我会认真考虑的。”唐七七郑重地回答。
离开办公室，她的心绪难以平静。这条突然出现的“合作”路径，像一条岔路，将她原本清晰的校园学习生涯，引向了一个更具挑战和未知的方向。
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