“大院爱心托管班”的成功开办，如同在平静的湖面投入一颗石子，漾开的涟漪远远超出了唐七七最初的预期。它不仅切实解决了家属院双职工家庭的燃眉之急，更在无形中，为孩子们创造了一个前所未有的、充满良性互动与潜能激发的小型社区。
活动室里，不再是放学后无人看管的“放羊”状态，而是充满了浓厚的学习和探索氛围。退休老教师们严谨的作业辅导，保证了孩子们的学习进度；而由各位军属志愿者根据自身特长组织的兴趣小组，则如同打开了一扇扇通往不同世界的窗户。有擅长书法的老首长教孩子们挥毫泼墨，感受笔墨丹青的韵味；有在文工团待过的家属教孩子们唱歌跳舞，陶冶艺术情操；更有几个像唐七七一样有技术背景的年轻军属，自发组成了“科学启蒙小组”。
这个“科学启蒙小组”最初只是带着孩子们做些简单的物理、化学小实验，比如用柠檬发电、制作潜望镜、观察植物细胞等。但很快，他们发现，在唐七七家的顾念军、顾念华这对龙凤胎的带动下，孩子们对“电子”和“机械”表现出了超乎寻常的兴趣。
这无疑得益于唐七七平日里的言传身教和家庭环境的熏陶。念军和念华经常会把自己在妈妈公司看到、听到的一些有趣的技术概念，用他们能理解的语言分享给小伙伴们，什么“会自己回家的吸尘器”（扫地机器人概念）、“能听懂话的灯泡”（语音控制）、“藏在门上的小眼睛”（传感器）。
一天，“科学启蒙小组”的活动主题是“奇妙的电路”。当志愿者老师拿出电池、导线、小灯泡和开关，讲解如何让灯泡亮起来时，其他孩子还在笨拙地尝试连接最简单的回路，顾念军却已经盯着那个手动开关发起了呆。
他忽然抬起头，眼睛亮晶晶地问老师：“老师，为什么开关一定要用手按呢？我妈妈公司的灯，用声音就能控制！我们能不能也做一个‘声控开关’？”
这个大胆的提问，让志愿者老师一时语塞，也吸引了所有孩子的目光。制作“声控开关”？这显然超出了本次启蒙课的计划。
但孩子的想象力和求知欲是最宝贵的。志愿者老师没有轻易否定，而是鼓励道：“念军这个想法非常棒！不过‘声控’需要更复杂的电子元件，我们这里暂时没有。但是，我们可以想想，除了用手，还能用什么方法来控制电路的通断呢？”
孩子们顿时七嘴八舌地讨论开来。“用光！”“用磁铁！”“用……用风吹！”
一直在旁边默默关注着托管班情况的唐七七，恰好看到了这一幕。儿子眼中那簇充满探索欲的火苗，以及孩子们被激发出的浓厚兴趣，让她心中一动。
她立刻联系了苏晓梅，让她从“启明”公司搜集一批淘汰下来的、无害的电子元器件和模块，如小型光敏电阻、干簧管（磁控开关）、微动开关、蜂鸣器、不同颜色的LEd灯等，捐赠给了托管班的“科学启蒙小组”。
当这批“宝贝”送到孩子们手中时，简直如同打开了潘多拉魔盒。在志愿者老师（有时甚至是唐七七亲自抽空客串）的指导下，孩子们不再满足于让灯泡亮起来，而是开始疯狂地尝试各种组合。
有的孩子用光敏电阻和LEd灯，制作了一个简陋的“光控小夜灯”，天黑自动亮起；
有的孩子用干簧管和磁铁，给自己的铅笔盒装上了“防盗报警器”，一打开就哇哇叫；
最令人惊喜的是顾念军，他利用几个微动开关、一些乐高积木和电机，竟然捣鼓出了一个笨拙的、但确实能用的“自动感应垃圾桶”——手靠近特定区域，桶盖会自动打开，手离开后延迟关闭！
这个“发明”虽然粗糙，却包含了简单的传感、控制和执行逻辑，让所有大人和孩子都惊叹不已。念军也第一次体验到了，将脑中想法通过双手变为现实的巨大成就感，小脸上洋溢着前所未有的自信和光芒。
“大院托管班”里悄然刮起的这股“科技小发明”风潮，很快引起了其他家长的注意。他们惊讶地发现，自家那个以前只对玩弹珠、拍画片感兴趣的孩子，居然能安安静静地坐在那里研究电路，甚至能头头是道地讲解“传感器”和“控制器”的区别了！
这种积极的变化，让家长们对托管班更是感激不尽。而唐七七也从中看到了更深层次的意义：这不仅仅是看管孩子，更是在他们心中播撒科学的种子，激发创新的潜能。她决定，未来要投入更多资源，将托管班的“科学启蒙”活动做得更系统、更有趣，或许，在这些孩子中间，就隐藏着未来的工程师、科学家。这颗因解决现实困难而种下的种子，正在意外地结出更为丰硕的果实。
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