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说到这事，傅翰文也不得不佩服老三的厚脸皮：“他跟顾胜庭那些大地主打借条借了一大笔银子用来建私塾，这笔银子大概能用到衙里条件缓过来。”
“哈哈~~”小若乐了：“老三有长进！”
傅翰文也笑了起来：“不过老三现在正为请夫子的事苦恼着。”
晋州是出了名的穷困，在晋州当夫子一般都会举家而来，普通的农户都不愿意过来，更别说是夫子了，所以在晋州只有晋州城有一个私塾和一个书院。
小若知道在这个朝代，商人低贱，农民难生存，想要出人头地只有从武或从文两条路可走。
致文能想到先跟本地的地主借银子办私塾，这主意是不错，但凡事起头难，小若觉得自己还是帮老三一把吧，她空间里正好还有十几套启蒙的教材可以借给孩子们用用。
傅致文得知自家大嫂愿意在自己找到夫子前先给孩子们上课，怕她反悔，忙在县衙附近先租了个院子，把愿意进私塾的七八个孩子叫了过来，让小若先给他们上课。
这七八个孩子年纪半大不小，小若怕他们把教材损坏，只有上课的时候才把教材发放到他们手上，一下课就把教材给收回来。
在风笛县根本就没有书斋，买不到笔墨纸砚，就算在书斋，百姓们也买不起，所以小若给这几个孩子做了一个简易沙盘，给他们带回家练字。
这些半大的孩子每天还要下地干活，小若每天只给他们上半个时辰的课，有时候会再腾出一两刻钟给孩子们讲讲故事。
小若不像一般的夫子讲课那般枯燥无味，虽然上课的时间不长，但孩子们却能很好的掌握住她所讲的内容，这些孩子回去后，边干活还能边把小若给他们讲的课或故事转述给自己家人听。
这些孩子的父母惊喜不已，这消息一传十，十传百，原本不愿意送孩子进私塾免得耽误农活的百姓纷纷改变了主意，亲自把孩子送到了小若面前，求她教自己孩子。
傅致文一数人数，已远远超出他预估的人数，他派人到外地打的桌凳远远不够坐。
百姓们知道桌凳不够也不介意，说可以让孩子坐地上上课，反正这会是夏末，坐地上也不担心孩子会生病。
小若觉得这个主意不错，索『性』让盛妈妈用一些旧布拼接起来，连她也坐在地上和孩子互动，这让孩子们觉得很新奇。
期间有一位地主在晋州城里上学的孙子休沐的时候到私塾来看了后都不愿意回晋州城去念书了，哭着要留在这私塾念书，要跟小若一块学习，那地主没办法，只好答应让这个孙子先在私塾念一段时间。
让这地主想不到的是，他这孙子在傅致文办的这个私塾里只念了半个月，比他在晋州城念了半年学的东西还多，学的东西还要全面。
地主高兴不已，最后决定把孙子留在这私塾跟着小若学习。
有一就有二，其他地主知道这事后也把家里的孩子送到了私塾来试念段时间，发现在这里念书真的比在晋州城书院学的东西还多，孩子也更能记住，都决定把孩子留在这里。
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